Construye tu propio curso educativo a trav\u00e9s de MOODLE.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.0″ header_2_font=”Sue Ellen Francisco||||||||” header_2_text_color=”#D9C28E” header_2_font_size=”40px” header_2_line_height=”1.2em” custom_margin=”0px||0px||false|false” header_2_font_size_tablet=”62px” header_2_font_size_phone=”42px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off”]
Profesores que usan MOODLE y quieren establecer sus propios cursos.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”2_5,3_5″ custom_padding_last_edited=”on|tablet” _builder_version=”4.6.0″ background_color=”#ffffff” width=”90%” max_width=”1200px” custom_padding=”|60px||60px|false|true” custom_padding_tablet=”|30px||30px|false|true” custom_padding_phone=”|20px||20px|false|true” box_shadow_style=”preset3″ box_shadow_vertical=”200px” box_shadow_blur=”159px” box_shadow_spread=”-31px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.1)”][et_pb_column type=”2_5″ _builder_version=”4.4.4″][et_pb_text _builder_version=”4.4.7″ header_2_font=”Sue Ellen Francisco||||||||” header_2_text_color=”#9aaf8a” header_2_font_size=”40px” header_2_line_height=”1.2em” header_2_font_size_tablet=”62px” header_2_font_size_phone=”42px” header_2_font_size_last_edited=”off|desktop”]
La planificaci\u00f3n cuidadosa de su curso Moodle es esencial para crear una experiencia de aprendizaje positiva y efectiva para sus estudiantes. Antes de\u00a0comenzar a dise\u00f1ar su curso en l\u00ednea, revise sus estrategias de ense\u00f1anza actuales, los resultados del aprendizaje del curso y las actividades de aprendizaje utilizadas para evaluar los resultados.<\/p>\n
Articular los resultados del aprendizaje y alinearlos con las estrategias de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n-“alineaci\u00f3n constructiva” (Biggs 1999)-le ayudar\u00e1 a seleccionar el contenido de su curso y a planificar las actividades de aprendizaje para sus alumnos.<\/p>\n
El dise\u00f1o eficaz del curso minimiza el tiempo de navegaci\u00f3n del mismo, dejando m\u00e1s tiempo para que los alumnos colaboren, se comuniquen y se comprometan con el curso. Moodle es lo suficientemente flexible como para permitirle crear rutas de aprendizaje espec\u00edficas para las necesidades de sus estudiantes, a trav\u00e9s de la secuenciaci\u00f3n de recursos y actividades.<\/p>\n
Sin planificaci\u00f3n, la estructura plana de Moodle puede dar lugar a una larga lista de enlaces en la p\u00e1gina principal de un curso. Esto puede requerir mucho desplazamiento y desalentar la participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n
Darle a su contenido y actividades una estructura clara es esencial si los estudiantes van a participar activamente . Si no pueden encontrar una actividad, o un recurso en particular, se confundir\u00e1n y se frustrar\u00e1n.<\/p>\n
<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.0″ header_2_font=”Sue Ellen Francisco||||||||” header_2_text_color=”#D9C28E” header_2_font_size=”40px” header_2_line_height=”1.2em” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”62px” header_2_font_size_phone=”42px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” sticky_enabled=”0″]
Planificaci\u00f3n<\/p>\n
Con el esquema de su curso y el programa de conferencias, use notas adhesivas de color para identificar f\u00edsicamente y ordenar las actividades de su clase de una semana a otra.<\/p>\n
\u2022 Utiliza un color (por ejemplo, amarillo) para representar los puntos en los que das informaci\u00f3n a los estudiantes (contenido).
\u2022 Utiliza otro (di rosa) para identificar las actividades que los estudiantes hacen durante el curso.
\u2022 Use otro (diga verde) para identificar los puntos de evaluaci\u00f3n – tanto formativa como sumativa – a lo largo del curso.
Coloque estas notas sobre la mesa para ver c\u00f3mo se ve el curso (o proceso de aprendizaje) para sus estudiantes como una experiencia general.<\/p>\n
Puede hacer esto en general durante la duraci\u00f3n del curso, o dividir el curso en mapas semanales de la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes.<\/p>\n
Puede ver un n\u00famero de semanas en las que los alumnos s\u00f3lo reciben pasivamente el contenido en forma de conferencias, v\u00eddeos, folletos y lecturas. Estas presentan oportunidades para usar Moodle para a\u00f1adir actividad o compromiso de los estudiantes con su contenido.<\/p>\n
Si est\u00e1 satisfecho con el curso, su estructura y experiencias, puede considerar d\u00f3nde puede aumentar la experiencia del estudiante con discusiones asincr\u00f3nicas, acceso a recursos externos o una evaluaci\u00f3n formativa para ayudar a los estudiantes a juzgar su progreso de forma independiente. Utilice alg\u00fan otro signo (por ejemplo, puntos rojos) para marcar estas oportunidades.<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.0″ text_font_size=”16px” text_line_height=”2em” header_3_font=”DM Serif Display||||||||” header_3_font_size=”20px” header_3_line_height=”1.4em” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” sticky_enabled=”0″]
Building<\/p>\n
Una vez que haya planeado su curso, elija el formato de curso de Moodle que sea apropiado para sus necesidades y empiece a construir. Cuando seleccione el contenido de su curso en Moodle, elija un contenido que pueda ser usado para construir actividades de aprendizaje que fomenten la participaci\u00f3n de los estudiantes. Elija actividades de aprendizaje que mejoren lo que sus estudiantes aprenden en el aula, no que reproduzcan lo que ya est\u00e1n haciendo.<\/p>\n
Considere los temas o unidades actuales de su curso e intente hacerlos coincidir con las habilidades y entendimientos que se abordar\u00e1n en su curso. Considere el tama\u00f1o relativo de estos temas y el orden en que los cubre.<\/p>\n
Al seleccionar y secuenciar su contenido el objetivo principal es apoyar los objetivos de aprendizaje del curso. Decida c\u00f3mo secuenciar su contenido eligiendo una de las opciones que aparecen a continuaci\u00f3n en base a su prop\u00f3sito de usar Moodle:<\/p>\n
\u2022 cronol\u00f3gicamente
\u2022 temas
\u2022 basado en el problema
\u2022 estudios de casos.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Footer” _builder_version=”4.6.0″ background_color=”#fffafc” background_enable_image=”off” background_size=”initial” background_position=”top_center” custom_padding=”28px||130px|||” locked=”off”][et_pb_row custom_padding_last_edited=”on|tablet” padding_top_bottom_link_1=”true” padding_left_right_link_1=”true” _builder_version=”4.6.0″ background_color=”#ffffff” background_enable_image=”off” width=”90%” max_width=”1200px” custom_padding=”|40px|50px|40px|false|true” custom_padding_tablet=”|30px||30px|false|true” custom_padding_phone=”50px|20px||20px|false|true” box_shadow_style=”preset3″ box_shadow_vertical=”100px” box_shadow_blur=”60px” box_shadow_spread=”-31px” box_shadow_color=”rgba(0,0,0,0.15)” use_custom_width=”on” width_unit=”off” custom_width_percent=”100%”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.4.2″][et_pb_text _builder_version=”4.6.0″ header_2_font=”Sue Ellen Francisco||||||||” header_2_text_color=”#D9C28E” header_2_font_size=”40px” header_2_line_height=”1.2em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”0px||0px||true|false” hover_enabled=”0″ header_2_font_size_tablet=”62px” header_2_font_size_phone=”42px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” sticky_enabled=”0″]
Cuando dise\u00f1e actividades de aprendizaje considere lo siguiente:<\/p>\n
\u2022 Todo aprendizaje requiere alg\u00fan tipo de actividad.
\u2022 Involucre a sus alumnos para animar a los alumnos activos.
\u2022 Considere diferentes estilos de aprendizaje.
\u2022 Dise\u00f1e actividades de aprendizaje aut\u00e9nticas que hagan que los resultados del aprendizaje sean alcanzables.<\/p>\n
Actividad es la palabra clave aqu\u00ed. Piensa en lo que los estudiantes pueden hacer aparte de recibir pasivamente tu contenido.<\/p>\n
\u2022 \u00bfPueden discutir un tema o un concepto? Ejemplo utilizando la actividad del Foro
\u2022 \u00bfPueden construir algo como un trabajo escrito o un medio de comunicaci\u00f3n que publiquen en la clase?
\u2022 \u00bfPueden leer y registrar su reacci\u00f3n a una lectura?<\/p>\n
Considere lo que quiere lograr con cada actividad de aprendizaje.<\/p>\n
Es la actividad para:<\/p>\n
\u2022transferencia de informaci\u00f3n
\u2022 comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n
\u2022colaboraci\u00f3n
\u2022 evaluaci\u00f3n formativa,<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.6.0″ header_2_font=”Sue Ellen Francisco||||||||” header_2_text_color=”#D9C28E” header_2_font_size=”40px” header_2_line_height=”1.2em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”0px||0px||true|false” header_2_font_size_tablet=”62px” header_2_font_size_phone=”42px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off”]