Ein Kochbuch zur F\u00f6rderung und Sensibilisierung f\u00fcr die digitale P\u00e4dagogik mag eine \u00fcberraschende Wahl sein; aber denken Sie dar\u00fcber nach: Sich die Arbeit zu machen, ein gutes Essen zu kochen, um Freunde und Familie gl\u00fccklich zu machen, ist etwas, das wir alle gemeinsam haben und das Menschen schon seit Jahrhunderten zusammenbringt. <\/p>\n\n\n\n
Die Ann\u00e4herung an dieses eher konzeptuelle Thema in Form eines Rezepts ist ein innovativer Weg, um es unterhaltsam und f\u00fcr alle leichter zug\u00e4nglich zu machen. Au\u00dferdem ist die Rezeptstruktur selbst gut geeignet, um das Potenzial und den Mehrwert digitaler Anwendungen in regul\u00e4rem Unterrichtsmaterial auszuloten, genau wie die geheime Zutat, die Omas Apfelkuchen immer so besonders machte. <\/p>\n\n\n\n
Die Rezeptmetapher ist auch ein Versuch, die \u201eComputerangst\u201c zu verringern, die einige Lehrende m\u00f6glicherweise empfinden, und die sie davon abh\u00e4lt, ihre Lehrmethoden zu erweitern. Einerseits bietet das Handbuch eine konzeptionelle Grundlage, um zu verstehen, was digitale P\u00e4dagogik ist (Kapitel 1), und enth\u00e4lt eine \u00dcbersicht \u00fcber interessante und leicht zu bedienende Anwendungen, die online verf\u00fcgbar sind (Kapitel 10). Auf der anderen Seite schl\u00e4gt das Kochbuch eine Auswahl von Unterrichtsrezepten vor, bei denen einige dieser Anwendungen als \u201edigitale Zutat\u201c hinzugef\u00fcgt wurden, um zu zeigen, wie sie die Lernerfahrung verbessern k\u00f6nnen. Die beiden Handb\u00fccher erg\u00e4nzen sich gegenseitig und sollen Lehrenden das Selbstvertrauen geben, mit der Umsetzung der digitalen P\u00e4dagogik bei ihren Lernenden zu beginnen. <\/p>\n\n\n\n
Es gibt noch andere \u00c4hnlichkeiten zwischen der Arbeit eines Kochs und der Arbeit von Lehrenden: Trotz Diplomen und Zertifizierungen erwerben beide den gr\u00f6\u00dften Teil ihrer Kenntnisse und F\u00e4higkeiten nach langen Stunden in der K\u00fcche oder im Klassenzimmer. Jedes Rezept bezieht sich auf die DigicompEdu- Progressionsskala (Kapitel 5), die Lehrenden dabei hilft, ihren Kenntnisstand in der digitalen P\u00e4dagogik (Kapitel 8) selbst einzusch\u00e4tzen und die geeignete \u201edigitale Zutat\u201c auszuw\u00e4hlen. <\/p>\n\n\n\n
werden auch zus\u00e4tzliche Ressourcen (Grundsatzdokumente, Videos zur Veranschaulichung von Techniken usw.) umfassen und M\u00f6glichkeiten f\u00fcr weiteres Lernen durch soziale Netzwerke bieten. <\/p>\n\n\n\n
Es wird erwartet, dass die Ausweitung der Rezeptmetapher auf verschiedene Medien ein nachhaltiges Interesse an der digitalen P\u00e4dagogik unter den Lehrenden wecken wird. Das Handbuch betont auch das \u00dcbertragbarkeitspotenzial der Rezeptmetapher und stellt gleichzeitig eine klare Parallele her zwischen den digitalen Fertigkeiten, die Lehrende im Unterricht anwenden, und den allgemeinen digitalen Fertigkeiten, die jeder B\u00fcrger in unseren modernen Gesellschaften ben\u00f6tigt und die im Europ\u00e4ischen Rahmen f\u00fcr digitale Kompetenzen der B\u00fcrger und B\u00fcrgerinnen (Kapitel 4) aufgef\u00fchrt sind.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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