Seit Jahren entwickelt sich die Technologie weiter und bildet einen wichtigen Teil unseres t\u00e4glichen Lebens. Vorbei sind die Zeiten, in denen die einzige M\u00f6glichkeit, eine Verbindung herzustellen, das Telefon oder die Post war, heute kann man Smartphones und Tablets \u00fcberall hin mitnehmen und so st\u00e4ndig mit der Welt verbunden sein. <\/p>\n\n\n\n
In gleicher Weise stellen heute alle Berufe immer h\u00f6here Anforderungen an ihre Arbeitnehmer, was die F\u00e4higkeiten betrifft, die sie f\u00fcr eine effektive Arbeit entwickeln m\u00fcssen, die f\u00fcr alle Menschen geeignet ist und daher einen h\u00f6heren Wert hat. <\/p>\n\n\n\n
Angesichts der L\u00fccken, die der Beruf des Lehrers in Bezug auf seine digitalen Kompetenzen aufweist, beschloss die Europ\u00e4ische Kommission, DigCompEdu <\/strong>zu entwickeln, um einen gemeinsamen Referenzrahmen f\u00fcr Lehrende zu schaffen, damit sie wissen, was evaluiert werden k\u00f6nnte und wo sie sich in Bezug auf digitale Kompetenzen weiterentwickeln m\u00fcssen. DigCompEdu <\/strong>ist ein wissenschaftlich fundierter Rahmen, der als Orientierungshilfe f\u00fcr die Politik dient und direkt an die Umsetzung regionaler und nationaler Instrumente und Schulungsprogramme angepasst werden kann. Dar\u00fcber hinaus bietet es eine gemeinsame Sprache und einen gemeinsamen Ansatz, die den Dialog und den Austausch bew\u00e4hrter Verfahren \u00fcber Grenzen hinweg f\u00f6rdern. <\/p>\n\n\n\n Die DigCompEdu<\/strong>-Studie basiert auf den fr\u00fcheren Arbeiten zur Definition der digitalen Kompetenz f\u00fcr B\u00fcrger im Allgemeinen (auf die wir im n\u00e4chsten Punkt eingehen werden) und der digitalen Kompetenz f\u00fcr Bildungsorganisationen (DigCompOrg). Sie leistet einen Beitrag zur k\u00fcrzlich von der Kommission gebilligten Qualifikationsagenda f\u00fcr Europa und zur Leitinitiative Europa 2020<\/a> Agenda \u201eNew Skills for New Jobs\u201d.\u00a0<\/p>\n\n\n\n