Digitale Medien k\u00f6nnen Lehr- und Lernstrategien in verschiedenster Weise f\u00f6rdern und verbessern. Die konkrete Kompetenz der Lehrenden liegt jedoch in der effektiven Nutzungsgestaltung der digitalen Medien in den verschiedenen Phasen und Situationen des Lernprozesses ungeachtet der ausgew\u00e4hlten p\u00e4dagogischen Strategie oder des p\u00e4dagogischen Ansatzes. Die grundlegende Kompetenz in diesem Bereich \u2013 und vielleicht des gesamten Kompetenzrahmens – ist deshalb 3. 1: Lehren. Diese Kompetenz bezieht sich auf das Gestalten, Planen und Einsetzen von digitalen Medien in den verschiedenen Lernprozessstufen.<\/p>\n\n\n\n
Die Kompetenzen 3. 2 bis 3. 4 erg\u00e4nzen diese Kompetenz dahingehend, dass das wahre Potenzial der digitalen Medien darin besteht, den Unterrichtsfokus vom lehrerzentrierten zum lernerzentrierten Prozess zu verlagern. Somit besteht die Rolle der digital kompetenten Lehrenden darin, den Lernenden in ihren zunehmend autonomen Lernbestrebungen als Mentorin\/Mentor und Betreuerin\/Betreuer zu dienen. In diesem Sinne m\u00fcssen digital-kompetente Lehrende in der Lage sein, neue Wege mithilfe von digitalen Medien zu gestalten, um Lernende sowohl individuell als auch innerhalb der Gruppe (3. 2) f\u00fchren und unterst\u00fctzen zu k\u00f6nnen, und sie m\u00fcssen imstande sein, sowohl selbstgesteuerte (3. 4) als auch im Rahmen von Gruppenarbeiten organisierte (3. 3) Lernaktivit\u00e4ten zu initiieren, zu unterst\u00fctzen und zu \u00fcberwachen.<\/p>\n\n\n\n
Zum Bereich Lehren und Lernen geh\u00f6ren folgende Kompetenzen:<\/p>\n\n\n\n
2.1. Lehren <\/strong>(Seite 52 des DigCompEdu-Kompetenzrahmens)<\/p>\n\n\n\n – Einsatzplanung und -gestaltung von digitalen Ger\u00e4ten und Materialien im Unterricht zur Verbesserung der Effektivit\u00e4t von Lehrinterventionen <\/p>\n\n\n\n – Digitale Unterrichtsmethoden angemessen organisieren und gestalten <\/p>\n\n\n\n – Neue Formate und p\u00e4dagogische Methoden f\u00fcr den Unterricht entwickeln und ausprobieren\u00a0<\/p>\n\n\n\n 2.2 . Lernbegleitung <\/strong>(Seite 54 des DigCompEdu-Kompetenzrahmens)<\/p>\n\n\n\n – Nutzung von digitalen Medien und Diensten zwecks Verbesserung der Interaktion mit den Lernenden auf individueller Ebene und als Gruppe innerhalb und au\u00dferhalb des Unterrichts <\/p>\n\n\n\n – Nutzung von digitalen Medien, um rechtzeitig und gezielt Beratung und Unterst\u00fctzung anbieten zu k\u00f6nnen <\/p>\n\n\n\n – Neue Formen und Formate der Hilfestellung und Anleitung entwickeln und experimentell einsetzen\u00a0<\/p>\n\n\n\n 2.3. Kollaboratives Lernen <\/strong>(Seite 56 des DigCompEdu-Kompetenzrahmens)<\/p>\n\n\n\n – Nutzung von digitalen Medien zur F\u00f6rderung und Verbesserung von gemeinsamen Lernstrategien <\/p>\n\n\n\n – Lernende bef\u00e4higen, digitale Medien in Gruppen- und Teamarbeit zu nutzen, um Kommunikation innerhalb der Lerngruppe, Zusammenarbeit und gemeinsame Wissensgenerierung zu verbessern\u00a0<\/p>\n\n\n\n 2.4. Selbstgesteuertes Lernen <\/strong>(Seite 58 des DigCompEdu-Kompetenzrahmens)<\/p>\n\n\n\n – Nutzung von digitalen Medien zur Unterst\u00fctzung von selbstgesteuerten Lernprozessen, d. h. den Lernenden sollte erm\u00f6glicht werden, ihr eigenes Lernen zu planen, zu \u00fcberpr\u00fcfen und zu reflektieren, Fortschritte zu dokumentieren, Ergebnisse zu kommunizieren und kreative L\u00f6sungen zu erarbeiten <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Digitale Medien k\u00f6nnen Lehr- und Lernstrategien in verschiedenster Weise f\u00f6rdern und verbessern. Die konkrete Kompetenz der Lehrenden liegt jedoch in der effektiven Nutzungsgestaltung der digitalen Medien in den verschiedenen Phasen und Situationen des Lernprozesses ungeachtet der ausgew\u00e4hlten p\u00e4dagogischen Strategie oder des p\u00e4dagogischen Ansatzes. Die grundlegende Kompetenz in diesem Bereich \u2013 und vielleicht des gesamten Kompetenzrahmens […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"epkb_post_type_3_category":[233],"epkb_post_type_3_tag":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3\/1630"}],"collection":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3"}],"about":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/epkb_post_type_3"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1630"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3\/1630\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1651,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3\/1630\/revisions\/1651"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1630"}],"wp:term":[{"taxonomy":"epkb_post_type_3_category","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_3_category&post=1630"},{"taxonomy":"epkb_post_type_3_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_3_tag&post=1630"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}