Zu den entscheidendsten Vorteilen der Nutzung von digitalen Medien in der Bildung z\u00e4hlt ihr Potenzial zur F\u00f6rderung von lernerzentrierten p\u00e4dagogischen Strategien und zur aktiven Beteiligung von Lernenden im Lernprozess. Digitale Medien k\u00f6nnen genutzt werden, um die aktive Beteiligung der Lernenden zu f\u00f6rdern, z. B. bei der Erforschung eines Themas, beim Experimentieren mit verschiedenen Optionen oder L\u00f6sungen, beim Erschlie\u00dfen von Verkn\u00fcpfungen und beim Finden von kreativen L\u00f6sungen oder der Erarbeitung eines Produkts und des dar\u00fcber Reflektierens.<\/p>\n\n\n\n
Ferner k\u00f6nnen digitale Medien zur Differenzierung nach Klassen und der individualisierten Bildung beitragen, indem sie Lernaktivit\u00e4ten anbieten, die auf die individuellen Kompetenzen, Interessen und Lernbed\u00fcrfnisse jedes einzelnen Lernenden abgestimmt sind. Gleichzeitig muss jedoch darauf geachtet werden, eventuell bestehende Benachteiligungen (z. B. beim Zugang zu digitalen Medien oder digitalen Kompetenzen) nicht zu verst\u00e4rken und allen Lernenden, einschlie\u00dflich derer mit besonderen Lernbed\u00fcrfnissen, Zugang zu den digitalen Medien zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n
Zum Bereich Lernerorientierung geh\u00f6ren folgende Kompetenzen:<\/p>\n\n\n\n
4.1. Digitale Teilhabe <\/strong>(Seite 70 des DigCompEdu-Kompetenzrahmens)<\/p>\n\n\n\n – Gew\u00e4hrleisten, dass alle Lernenden, auch solche mit besonderen Bed\u00fcrfnissen, Zugang zu den Lernressourcen und -aktivit\u00e4ten haben <\/p>\n\n\n\n – (Digitale) Erwartungen, F\u00e4higkeiten, Vorkenntnisse und Missverst\u00e4ndnisse der Lernenden ber\u00fccksichtigen sowie kontextbezogene, physische oder kognitive Einschr\u00e4nkungen bei der Mediennutzung bedenken\u00a0<\/p>\n\n\n\n 4.2. Differenzierung und Individualisierung <\/strong>(Seite 72 des DigCompEdu-Kompetenzrahmens)<\/p>\n\n\n\n – Nutzung von digitalen Medien, um unterschiedlichen Lernbed\u00fcrfnissen der Lernenden gerecht zu werden, indem ihnen erm\u00f6glicht wird, in den verschiedenen Niveaus und der Lerngeschwindigkeit fortzuschreiten, ihr individuelles Lernziel zu erreichen und individuelle Lernwege zu beschreiten.\u00a0<\/p>\n\n\n\n 4.3. Aktive Einbindung von Lernenden <\/strong>(Aktive Einbindung von Lernenden)<\/p>\n\n\n\n – Nutzung von digitalen Medien zur aktiven und kreativen F\u00f6rderung des Engagements der Lernenden mit einem Thema<\/p>\n\n\n\n – Einsatz von digitalen Medien im Rahmen p\u00e4dagogischer Strategien zur F\u00f6rderung \u00fcbertragbarer F\u00e4higkeiten, des tiefgr\u00fcndigen Denkens und kreativen Ausdrucks des Lernenden<\/p>\n\n\n\n – \u00d6ffnung des Lernens zwecks Schaffung neuer, realer Lernkontexte, dank derer die Lernenden in praktische Aktivit\u00e4ten, wissenschaftliche Untersuchungen oder komplexe Probleml\u00f6sungen einbezogen werden, oder anderweitige Erh\u00f6hung der aktiven Auseinandersetzung der Lernenden mit komplexen Sachverhalten<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Zu den entscheidendsten Vorteilen der Nutzung von digitalen Medien in der Bildung z\u00e4hlt ihr Potenzial zur F\u00f6rderung von lernerzentrierten p\u00e4dagogischen Strategien und zur aktiven Beteiligung von Lernenden im Lernprozess. Digitale Medien k\u00f6nnen genutzt werden, um die aktive Beteiligung der Lernenden zu f\u00f6rdern, z. B. bei der Erforschung eines Themas, beim Experimentieren mit verschiedenen Optionen oder […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"epkb_post_type_3_category":[233],"epkb_post_type_3_tag":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3\/1632"}],"collection":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3"}],"about":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/epkb_post_type_3"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1632"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3\/1632\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1655,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_3\/1632\/revisions\/1655"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1632"}],"wp:term":[{"taxonomy":"epkb_post_type_3_category","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_3_category&post=1632"},{"taxonomy":"epkb_post_type_3_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_3_tag&post=1632"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}