{"id":1867,"date":"2021-03-29T12:54:28","date_gmt":"2021-03-29T12:54:28","guid":{"rendered":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/?post_type=epkb_post_type_1&p=1867"},"modified":"2021-03-29T13:12:13","modified_gmt":"2021-03-29T13:12:13","slug":"relacion-entre-digcompedu-y-digcomp2-1","status":"publish","type":"epkb_post_type_4","link":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/?epkb_post_type_4=relacion-entre-digcompedu-y-digcomp2-1","title":{"rendered":"Relaci\u00f3n entre DigCompEdu y DigComp2.1"},"content":{"rendered":"\n

Tanto el DigComp 2.1 <\/strong>(en su versi\u00f3n inicial DigComp<\/strong>) como el DigCompEdu <\/strong>nacen de las necesidades de crear marcos de referencia que sirvan a todos los ciudadanos en general y a los europeos en particular. Por esta raz\u00f3n, la Comisi\u00f3n Europea dentro de las 8 competencias clave para el aprendizaje permanente, eligi\u00f3 la Competencia Digital como una de ellas, defini\u00e9ndola como: \u201cLa competencia digital implica el uso seguro y cr\u00edtico de las Tecnolog\u00edas de la Sociedad de la Informaci\u00f3n (IST) para el trabajo, ocio y la comunicaci\u00f3n. Se basa en las competencias b\u00e1sicas de las TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar informaci\u00f3n y comunicarse y participar en redes de colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s de internet\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Desde hace unos a\u00f1os, la tecnolog\u00eda tiende a introducirse en todas las \u00e1reas de nuestras vidas, por esta raz\u00f3n, es absolutamente necesario crear herramientas para calcular el impacto de esto en nuestras vidas y especialmente los marcos referenciales para poder evaluar el conocimiento que tenemos de la materia y saber en qu\u00e9 direcci\u00f3n tenemos que continuar para poder avanza. <\/p>\n\n\n\n

Por estas razones, hoy en Europa, el punto de referencia se ha convertido en DigComp<\/strong>, un marco desarrollado en 2013 y actualizado primero en 2016 y actualizado m\u00e1s adelante tambi\u00e9n, DigComp <\/strong>indica la competencia digital para los \u201cciudadanos\u201d. <\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s tarde naci\u00f3 el DigCompEdu<\/strong>, que propone definir las habilidades digitales necesarias para la ense\u00f1anza, lo que indica que habilidades digitales deber\u00edan tener los maestros.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

DigComp 2.1<\/strong>, la \u00faltima versi\u00f3n de DigComp<\/strong>, sirve como marco de referencia para entidades, administraciones y profesionales que trabajan en el campo de la capacitaci\u00f3n relacionada con el uso de las tecnolog\u00edas. La \u00faltima versi\u00f3n de este documento est\u00e1 adaptada a los avances digitales, discutiendo temas transversales como la seguridad y la resoluci\u00f3n de problemas y otros m\u00e1s comunes como la generaci\u00f3n de contenido, la interacci\u00f3n a trav\u00e9s de herramientas digitales o la comunicaci\u00f3n simple. Todos ellos incluyen competencias diferenciadas (un total de 21) que se definen a trav\u00e9s de 8 niveles de aptitudes, ya que las dos primeras versiones de DigComp <\/strong>(1.0 y 2.0) ten\u00edan solo 3 niveles de aptitudes. <\/p>\n\n\n\n

La figura del educador requiere un conjunto de habilidades cada vez m\u00e1s amplio. Confiar cada vez m\u00e1s en dispositivos digitales y el deber de ayudar a los estudiantes a ser digitalmente competentes, requiere maestros muy expertos en la materia. <\/p>\n\n\n\n

En conclusi\u00f3n, debe tenerse en cuenta que la competencia digital va mucho m\u00e1s all\u00e1 del uso habitual que hacemos de nuestro dispositivo m\u00f3vil u ordenador, e implica un uso creativo, cr\u00edtico y seguro de las tecnolog\u00edas y la comunicaci\u00f3n, con el fin de lograr los objetivos laborales, empleabilidad, aprendizaje, tiempo libre, inclusi\u00f3n y la participaci\u00f3n en la sociedad, y por lo tanto, requieren conocimientos relacionados tanto con el lenguaje espec\u00edfico de estas tecnolog\u00edas como con ciertos patrones de comportamiento, incluida la programaci\u00f3n. Sobre todo, teniendo en cuenta el uso que deber\u00edan dar los educadores. Todo esto implica el control de las principales aplicaciones inform\u00e1ticas, el acceso a fuentes seguras y el conocimiento de los derechos y libertades que ayudan a las personas en el mundo digital. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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