Las tecnolog\u00edas digitales pueden mejorar y mejorar las estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje de muchas maneras diferentes. Sin embargo, cualquiera sea la estrategia o enfoque pedag\u00f3gico que se elija, la competencia digital espec\u00edfica del educador radica en orquestar de manera efectiva el uso de las tecnolog\u00edas digitales en las diferentes fases y entornos del proceso de aprendizaje. La competencia fundamental en esta \u00e1rea, y tal vez de todo el marco, es 3.1: Ense\u00f1anza. Esta competencia se refiere al dise\u00f1o, planificaci\u00f3n e implementaci\u00f3n del uso de tecnolog\u00edas digitales en las diferentes etapas del proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Las competencias 3.2 a 3.4 complementan esta competencia al enfatizar que el potencial real de las tecnolog\u00edas digitales radica en cambiar el enfoque del proceso de ense\u00f1anza de procesos dirigidos por el maestro a procesos centrados en el alumno. Por lo tanto, el papel de un educador digitalmente competente es ser un mentor y una gu\u00eda para los estudiantes en sus esfuerzos de aprendizaje progresivamente m\u00e1s aut\u00f3nomos. En este sentido, los educadores digitalmente competentes deben ser capaces de dise\u00f1ar nuevas formas, con el apoyo de las tecnolog\u00edas digitales, para proporcionar orientaci\u00f3n y apoyo a los alumnos, individual y colectivamente (3.2) e iniciar, apoyar y monitorear ambos autorregulados (3.4) y actividades de aprendizaje colaborativo (3.3).<\/p>\n\n\n\n
Aprendizaje y Ense\u00f1anza incluye las siguientes competencias:<\/p>\n\n\n\n
2.1. Ense\u00f1anza <\/strong>(p\u00e1gina 52 del DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n Planificar e implementar dispositivos y recursos digitales en el proceso de ense\u00f1anza, a fin de mejorar la efectividad de las intervenciones de ense\u00f1anza. Para gestionar adecuadamente y orquestar estrategias de ense\u00f1anza digital. Experimentar y desarrollar nuevos formatos y m\u00e9todos pedag\u00f3gicos para la instrucci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n 2.2 . Orientaci\u00f3n <\/strong>(p\u00e1gina 54 del DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n Utilizar tecnolog\u00edas y servicios digitales para mejorar la interacci\u00f3n con los alumnos, individual y colectivamente, dentro y fuera de la sesi\u00f3n de aprendizaje. Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para ofrecer orientaci\u00f3n y asistencia oportuna y espec\u00edfica. Experimentar y desarrollar nuevas formas y formatos para ofrecer orientaci\u00f3n y soporte.<\/p>\n\n\n\n 2.3. Aprendizaje colaborativo <\/strong>(p\u00e1gina 56 del DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n Utilizar tecnolog\u00edas digitales para fomentar y mejorar la colaboraci\u00f3n de los alumnos. Permitir a los alumnos utilizar las tecnolog\u00edas digitales como parte de las tareas colaborativas, como un medio para mejorar la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y la creaci\u00f3n de conocimiento colaborativo.<\/p>\n\n\n\n 2.4. Aprendizaje auto-regulado <\/strong>(p\u00e1gina 58 del DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n Utilizar tecnolog\u00edas digitales para apoyar el aprendizaje autorregulado de los alumnos, es decir, para permitirles planificar, monitorear y reflexionar sobre su propio aprendizaje, proporcionar evidencia de progreso, compartir ideas y encontrar soluciones creativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las tecnolog\u00edas digitales pueden mejorar y mejorar las estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje de muchas maneras diferentes. Sin embargo, cualquiera sea la estrategia o enfoque pedag\u00f3gico que se elija, la competencia digital espec\u00edfica del educador radica en orquestar de manera efectiva el uso de las tecnolog\u00edas digitales en las diferentes fases y entornos del proceso […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"epkb_post_type_4_category":[252],"epkb_post_type_4_tag":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_4\/1885"}],"collection":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_4"}],"about":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/epkb_post_type_4"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1885"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_4\/1885\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1902,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_4\/1885\/revisions\/1902"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1885"}],"wp:term":[{"taxonomy":"epkb_post_type_4_category","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_4_category&post=1885"},{"taxonomy":"epkb_post_type_4_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_4_tag&post=1885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}