Este cap\u00edtulo describe c\u00f3mo usar recetas adaptadas al marco DigCompEdu para la implementaci\u00f3n de la pedagog\u00eda digital. <\/p>\n\n\n\n
Selecci\u00f3n de recursos digitales para comprensi\u00f3n auditiva – Nivel A2 Usar y modificar recursos digitales \u2013 Nivel A2\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Parte 1: <\/strong>El formador considera el objetivo de aprendizaje espec\u00edfico y selecciona los nuevos recursos que se utilizar\u00e1n: el tr\u00e1iler de Mi gran boda griega. El formador crear\u00e1 preguntas basadas en el video.<\/p>\n\n\n\n Cosas a considerar: <\/strong>en el nivel A2, el formador no podr\u00e1 cortar o incrustar ejercicios en el video. El maestro solo crear\u00e1 una actividad de comprensi\u00f3n auditiva.<\/p>\n\n\n\n Parte 2: <\/strong>utilice el software de oficina para crear hojas de trabajo para mejorar las habilidades de vocabulario: cree una hoja de trabajo con preguntas para los alumnos basadas en el video<\/p>\n\n\n\n Parte 3: <\/strong>No hay restricciones para las preguntas u hojas de trabajo producidas originalmente, por lo que no tiene que pensar en las leyes de derechos de autor.<\/p>\n\n\n\n Parte 4: <\/strong>Cree una presentaci\u00f3n digital de la tarea: se crear\u00e1 una descripci\u00f3n de la tarea y se publicar\u00e1 en el sitio de Facebook con el enlace al video y la hoja de trabajo \/ preguntas. Las estructuras aprendidas se pueden practicar m\u00e1s tarde en la clase presencial.<\/p>\n\n\n\n Cosas a considerar: <\/strong>el profesor debe haber creado un grupo cerrado de Facebook o, si el grupo no est\u00e1 dispuesto a usar las redes sociales, deber\u00e1 recopilar direcciones de correo y crear una lista de correo de la clase.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Parte 1: <\/strong>Comparta contenido educativo (hoja de trabajo original) a trav\u00e9s de Facebook o correo electr\u00f3nico. <\/p>\n\n\n\n Cosas a considerar: <\/strong>Si usa Facebook, aseg\u00farese de que el grupo de Facebook est\u00e9 cerrado. Para el env\u00edo por correo, los estudiantes han acordado la pol\u00edtica de la lista de correo en la clase, de lo contrario, deben estar de acuerdo con la lista de correo. <\/p>\n\n\n\n Parte 2: <\/strong>Incluya enlaces en el contenido compartido: en Facebook, comparta un documento pdf\/word en un grupo cerrado a trav\u00e9s de mensajes. Por correo electr\u00f3nico, agregue un archivo adjunto para enviar a todos los destinatarios. <\/p>\n\n\n\n Cosas a considerar: <\/strong>El maestro debe pensar y formar una estructura sobre c\u00f3mo discutir y proporcionar la informaci\u00f3n necesaria en clase sobre el contenido que se compartir\u00e1, las im\u00e1genes, los enlaces y los derechos de propiedad.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Parte 3: <\/strong>Tomar medidas para proteger los datos y recursos confidenciales: el GDPR debe ser acordado antes de la creaci\u00f3n de un grupo de Facebook\/la creaci\u00f3n de una lista de correo <\/p>\n\n\n\n Cosas a considerar: <\/strong>El profesor incluye una sesi\u00f3n preparatoria sobre GDPR con los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n Parte 4: <\/strong>Compartir informaci\u00f3n con colegas. El profesor comparte su experiencia con otros profesores. <\/p>\n\n\n\n Cosas a considerar: <\/strong>Involucre a otros miembros del personal en el concepto de pedagog\u00eda digital. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Este cap\u00edtulo describe c\u00f3mo usar recetas adaptadas al marco DigCompEdu para la implementaci\u00f3n de la pedagog\u00eda digital. 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