{"id":2196,"date":"2021-03-31T14:12:39","date_gmt":"2021-03-31T14:12:39","guid":{"rendered":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/?post_type=epkb_post_type_1&p=2196"},"modified":"2021-03-31T14:22:14","modified_gmt":"2021-03-31T14:22:14","slug":"les-domaines-de-competences-du-referentiel-digcompedu","status":"publish","type":"epkb_post_type_5","link":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/?epkb_post_type_5=les-domaines-de-competences-du-referentiel-digcompedu","title":{"rendered":"Les domaines de comp\u00e9tences du r\u00e9f\u00e9rentiel DigCompEdu"},"content":{"rendered":"\n

Le cadre DigCompEdu <\/strong>identifie six domaines diff\u00e9rents dans lesquels les professeurs et formateurs peuvent exercer leur comp\u00e9tence num\u00e9rique, avec un total de 22 comp\u00e9tences. <\/p>\n\n\n\n

Les six domaines sont les suivants .<\/p>\n\n\n\n

1) L\u2019engagement professionnel: <\/strong>La comp\u00e9tence num\u00e9rique des formateurs s\u2019exprime par leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser les technologies num\u00e9riques non seulement pour am\u00e9liorer l\u2019enseignement et les interactions professionnelles avec leurs coll\u00e8gues, les apprenants, les parents et les autres parties int\u00e9ress\u00e9es, mais aussi pour des activit\u00e9s de d\u00e9veloppement professionnel, pour le bien collectif et l\u2019innovation continue dans l\u2019organisation et les m\u00e9tiers de la formation. <\/p>\n\n\n\n

2) Ressources num\u00e9riques: <\/strong>Les formateurs sont actuellement confront\u00e9s \u00e0 une multitude de ressources num\u00e9riques (\u00e9ducatives) qu\u2019ils peuvent utiliser pour enseigner. L\u2019une des comp\u00e9tences cl\u00e9s r\u00e9side donc dans la capacit\u00e9 de l\u2019enseignant \u00e0 accepter cette diversit\u00e9, \u00e0 identifier efficacement les ressources qui correspondent le mieux aux objectifs d\u2019apprentissage vis\u00e9s, au groupe d\u2019apprenants et au style d\u2019enseignement. Les professeurs sont aussi amen\u00e9s \u00e0 structurer la richesse des contenus, \u00e0 \u00e9tablir des connexions et modifier, compl\u00e9ter et d\u00e9velopper leurs ressources num\u00e9riques en fonction de son enseignement. <\/p>\n\n\n\n

En m\u00eame temps, ils doivent utiliser et g\u00e9rer de mani\u00e8re responsable le contenu num\u00e9rique, respecter les r\u00e8gles du droit d\u2019auteur lorsqu\u2019ils utilisent, modifient et partagent des ressources, et prot\u00e9ger le contenu et les donn\u00e9es sensibles, comme les \u00e9valuations en ligne ou les notes des \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n

Retrouvez un exemple de ce domaine de comp\u00e9tences dans la recette n\u00b061 du livre de cuisine: \u201cUtiliser Pinterest pour stocker et partager des ressources num\u00e9riques avec les apprenants.<\/p>\n\n\n\n

3) L\u2019Enseignement et l\u2019apprentissage: <\/strong>Les technologies num\u00e9riques peuvent am\u00e9liorer les strat\u00e9gies d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage de nombreuses fa\u00e7ons. Cependant, quelle que soit la strat\u00e9gie ou l\u2019approche p\u00e9dagogique choisie, la comp\u00e9tence num\u00e9rique sp\u00e9cifique du formateur consiste \u00e0 orchestrer efficacement l\u2019utilisation des technologies num\u00e9riques dans les diff\u00e9rentes phases et contextes du processus d\u2019apprentissage. La comp\u00e9tence fondamentale dans ce domaine – et peut-\u00eatre la plus importante du r\u00e9f\u00e9rentiel est la comp\u00e9tence 3.1: l\u2019enseignement. Elle concerne la conception, la planification et la mise en oeuvre de l\u2019utilisation des TIC dans les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du processus d\u2019apprentissage. <\/p>\n\n\n\n

Retrouvez la mise en pratique de ce domaine de comp\u00e9tences dans la recette n\u00b042: \u201cGoogle docs comme syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation par les pairs. <\/p>\n\n\n\n

4) L\u2019Evaluation: <\/strong>Les questions li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9valuation peuvent \u00eatre un facilitateur ou un goulot d\u2019\u00e9tranglement pour l\u2019innovation dans l\u2019\u00e9ducation. Lorsque nous int\u00e9grons les technologies num\u00e9riques \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 l\u2019enseignement, nous devons examiner comment celles-ci peuvent am\u00e9liorer les strat\u00e9gies d\u2019\u00e9valuation existantes. Dans le m\u00eame temps, nous devons \u00e9galement examiner comment elles peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour cr\u00e9er ou faciliter des approches d\u2019\u00e9valuation novatrices. Les formateurs comp\u00e9tents sur le plan num\u00e9rique devraient \u00eatre en mesure d\u2019utiliser les nouvelles technologies dans le cadre de l\u2019\u00e9valuation en gardant ces deux objectifs \u00e0 l\u2019esprit. <\/p>\n\n\n\n

En outre, l\u2019utilisation des technologies num\u00e9riques dans l\u2019\u00e9ducation, que ce soit \u00e0 des fins d\u2019\u00e9valuation, d\u2019apprentissage, administratives ou autres, permet d\u2019obtenir un large \u00e9ventail de donn\u00e9es sur le comportement d\u2019apprentissage de chaque apprenant. Analyser et interpr\u00e9ter ces donn\u00e9es pour prendre des d\u00e9cisions devient de plus en plus important; tout comme la prise en compte de donn\u00e9es plus conventionnelles sur le comportement des apprenants. <\/p>\n\n\n\n

Les technologies num\u00e9riques peuvent \u00e9galement contribuer \u00e0 suivre les progr\u00e8s des apprenants, \u00e0 faciliter les \u00e9changes et feedbacks tout en permettant aux professeurs d\u2019\u00e9valuer et d\u2019adapter leurs strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques. <\/p>\n\n\n\n

Retrouvez un exemple de ce domaine de comp\u00e9tences dans la recette n\u00b055 du livre de cuisine \u201cUtiliser \u201cG Suite Education\u201d pour partager des ressources en ligne avec d\u2019autres formateurs.<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

5) L\u2019apprentissage autonomes: <\/strong>L\u2019une des principales forces des technologies num\u00e9riques dans l\u2019\u00e9ducation est leur capacit\u00e9 \u00e0 appuyer des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques centr\u00e9es sur l\u2019apprenant et \u00e0 stimuler sa participation active et son appropriation du processus d\u2019apprentissage. Ainsi, les technologies num\u00e9riques peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour faciliter la participation active des \u00e9l\u00e8ves, par exemple lorsqu\u2019ils explorent un sujet, exp\u00e9rimentent diff\u00e9rentes options ou solutions, comprennent les connexions, proposent des solutions cr\u00e9atives ou cr\u00e9ent du contenu. <\/p>\n\n\n\n

Les technologies num\u00e9riques peuvent en outre favoriser la diff\u00e9renciation des programmes et l\u2019\u00e9ducation personnalis\u00e9e en offrant des activit\u00e9s d\u2019apprentissage adapt\u00e9es au niveau de comp\u00e9tence, aux int\u00e9r\u00eats et aux besoins d\u2019apprentissage de chacun. Cependant, il faut veiller \u00e0 ne pas exacerber les in\u00e9galit\u00e9s existantes (par exemple en mati\u00e8re d\u2019acc\u00e8s aux technologies num\u00e9riques ou de comp\u00e9tences num\u00e9riques) et donner la chance \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves y compris ceux qui ont des besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux. <\/p>\n\n\n\n

Retrouvez ce domaine de comp\u00e9tences dans la recette n\u00b07: \u201cExpression creative avec Canvas.<\/p>\n\n\n\n

6) D\u00e9velopper les comp\u00e9tences num\u00e9riques des apprenants: <\/strong>La comp\u00e9tence num\u00e9rique est une comp\u00e9tence transversale que les formateurs doivent inculquer aux apprenants. Alors que la promotion d\u2019autres comp\u00e9tences transversales n\u2019est qu\u2019une partie des comp\u00e9tences num\u00e9riques des formateurs dans la mesure o\u00f9 les technologies num\u00e9riques sont utilis\u00e9es \u00e0 cette fin, la capacit\u00e9 \u00e0 transmettre l\u2019app\u00e9tence pour le num\u00e9rique chez les apprenants fait partie int\u00e9grante des comp\u00e9tences num\u00e9riques des enseignants. Pour cette raison, cette capacit\u00e9 fait l\u2019objet d\u2019une section sp\u00e9cifique dans le cadre DigCompEdu. <\/p>\n\n\n\n

La comp\u00e9tence num\u00e9rique des apprenants est \u00e9voqu\u00e9e dans le Cadre europ\u00e9en des comp\u00e9tences num\u00e9riques pour les citoyens (DigComp). Par cons\u00e9quent, le 6e domaine du DigCompEdu relatif aux comp\u00e9tences num\u00e9riques des apprenants suit la m\u00eame logique et contient cinq comp\u00e9tences align\u00e9es en contenu et description avec le DigComp. Les titres, cependant, ont \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s pour mettre l\u2019accent sur la dimension et l\u2019orientation p\u00e9dagogique.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Selon le Centre de Recherche Communautaire (CCR), les domaines 2, 3, 4 et du cadre DigCompEdu sont les plus importants. Ces domaines expliquent la comp\u00e9tence num\u00e9rique des formateurs mise au service de la p\u00e9dagogie, c\u2019est-\u00e0-dire les comp\u00e9tences num\u00e9riques dont ils ont besoin pour concevoir des strat\u00e9gies d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage efficaces, inclusives et novatrices. <\/p>\n\n\n\n

Les domaines 1, 2 et 3 traitent des \u00e9tapes incontournables de tout processus d\u2019enseignement, qu\u2019il y ait TIC ou non. Les comp\u00e9tences \u00e9num\u00e9r\u00e9es dans chacun de ces domaines pr\u00e9cisent comment utiliser efficacement et de mani\u00e8re innovante les technologies num\u00e9riques dans les domaines 2, 3 et 4. <\/p>\n\n\n\n

Le domaine 5 reconna\u00eet le potentiel des technologies num\u00e9riques pour les strat\u00e9gies d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage centr\u00e9es sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Ce domaine est transversal aux domaines 2, 3 et 4 et fournit un ensemble de principes directeurs pertinents et compl\u00e9mentaires aux comp\u00e9tences sp\u00e9cifi\u00e9es dans ces domaines. <\/p>\n\n\n\n

Toutefois, la comp\u00e9tence la plus importante dans l\u2019ensemble du r\u00e9f\u00e9rentiel, comme l\u2019a soulign\u00e9 le CCR, concerne le domaine 3: \u201cEnseignement et apprentissage\u201d. Cette comp\u00e9tence concerne la conception, la planification et la mise en oeuvre de l\u2019utilisation des technologies num\u00e9riques dans les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

 <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le cadre DigCompEdu identifie six domaines diff\u00e9rents dans lesquels les professeurs et formateurs peuvent exercer leur comp\u00e9tence num\u00e9rique, avec un total de 22 comp\u00e9tences. Les six domaines sont les suivants . 1) L\u2019engagement professionnel: La comp\u00e9tence num\u00e9rique des formateurs s\u2019exprime par leur capacit\u00e9 \u00e0 utiliser les technologies num\u00e9riques non seulement pour am\u00e9liorer l\u2019enseignement et les interactions […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"epkb_post_type_5_category":[265],"epkb_post_type_5_tag":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5\/2196"}],"collection":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5"}],"about":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/epkb_post_type_5"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2196"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5\/2196\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2212,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5\/2196\/revisions\/2212"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2196"}],"wp:term":[{"taxonomy":"epkb_post_type_5_category","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_5_category&post=2196"},{"taxonomy":"epkb_post_type_5_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_5_tag&post=2196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}