L\u2019\u00e9valuation peut \u00eatre un facilitateur ou un goulot d\u2019\u00e9tranglement pour l\u2019innovation dans l\u2019\u00e9ducation. Lorsque nous int\u00e9grons les technologies num\u00e9riques \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 l\u2019enseignement, nous devons examiner comment les technologies num\u00e9riques peuvent am\u00e9liorer les strat\u00e9gies d\u2019\u00e9valuation existantes. Dans le m\u00eame temps, il convient d\u2019examiner comment elles peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour cr\u00e9er ou faciliter des approches d\u2019\u00e9valuation novatrices. Les formateurs comp\u00e9tents sur le plan num\u00e9rique devraient \u00eatre en mesure d\u2019utiliser les technologies num\u00e9riques dans le cadre de l\u2019\u00e9valuation en gardant ces deux objectifs \u00e0 l\u2019esprit.<\/p>\n\n\n\n
En outre, l\u2019utilisation des technologies num\u00e9riques dans l\u2019\u00e9ducation, que ce soit \u00e0 des fins d\u2019\u00e9valuation, d\u2019apprentissage, administratives ou autres, permet d\u2019obtenir un large \u00e9ventail de donn\u00e9es sur le comportement d\u2019apprentissage de chaque apprenant. L\u2019analyse et l\u2019interpr\u00e9tation de ces donn\u00e9es ainsi que leur utilisation pour la prise de d\u00e9cisions deviennent de plus en plus importantes \u2013 en plus de l\u2019analyse des donn\u00e9es conventionnelles sur le comportement des apprenants.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9valuation comprend les comp\u00e9tences suivantes:<\/p>\n\n\n\n
3.1. Strat\u00e9gies d\u2019\u00e9valuation <\/strong>(page 62 du DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n Utiliser les technologies num\u00e9riques pour l\u2019\u00e9valuation formative et sommative. Accro\u00eetre la diversit\u00e9 et la pertinence des formats et des approches d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n 3.2. L\u2019analyse des preuves <\/strong>(page 64 du DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n G\u00e9n\u00e9rer, choisir, analyser de mani\u00e8re critique et interpr\u00e9ter les donn\u00e9es num\u00e9riques sur l\u2019activit\u00e9, les r\u00e9sultats et les progr\u00e8s des apprenants, afin d\u2019informer l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n 3.3. Feedback et planification <\/strong>(page 66 du DigiCompEdu)<\/p>\n\n\n\n Utiliser les technologies num\u00e9riques pour fournir des feedbacks cibl\u00e9s et opportuns aux apprenants. Adapter les strat\u00e9gies d\u2019enseignement et apporter un soutien cibl\u00e9, sur la base des preuves g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par les technologies num\u00e9riques utilis\u00e9es. Permettre aux apprenants et aux parents de comprendre les informations fournies par les technologies num\u00e9riques et les utiliser pour la prise de d\u00e9cision.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019\u00e9valuation peut \u00eatre un facilitateur ou un goulot d\u2019\u00e9tranglement pour l\u2019innovation dans l\u2019\u00e9ducation. Lorsque nous int\u00e9grons les technologies num\u00e9riques \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 l\u2019enseignement, nous devons examiner comment les technologies num\u00e9riques peuvent am\u00e9liorer les strat\u00e9gies d\u2019\u00e9valuation existantes. Dans le m\u00eame temps, il convient d\u2019examiner comment elles peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour cr\u00e9er ou faciliter des approches […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"epkb_post_type_5_category":[267],"epkb_post_type_5_tag":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5\/2237"}],"collection":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5"}],"about":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/epkb_post_type_5"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2237"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5\/2237\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2250,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/epkb_post_type_5\/2237\/revisions\/2250"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2237"}],"wp:term":[{"taxonomy":"epkb_post_type_5_category","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_5_category&post=2237"},{"taxonomy":"epkb_post_type_5_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/digitalpedagogycookbook.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fepkb_post_type_5_tag&post=2237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}