Área de competencia de DigCompEdu
Nivel de Progresión
Nivel mínimo de habilidades digitales del alumnado
Nivel mínimo de habilidades digitales del profesorado
Situación de aprendizaje/enseñanza
Usar una radio escolar para extenderse sobre temas sociales y educativos.
Grupo objetivo
Instituciones y centros de enseñanza
Ingredientes
- Hardware: Teléfono inteligente, ordenador portátil o computadora / con un buen micrófono para la grabación)
- Software: El software de emisión de Soundcloud, https://www.airtime.pro, facilita la automatización y la transmisión de radio en línea.
- Participantes: Estudiantes que asistan o estén interesados en sus cursos.
Descripción
Radio Casting es un medio emocionante y atractivo para que sus estudiantes y profesores lo usen. Cuando se gestiona adecuadamente puede enriquecer el proceso educativo al tiempo que ayuda a los usuarios a desarrollar sus habilidades de comunicación, crear confianza y discutir los temas que son importantes para ellos. Puede ser utilizado por las instituciones para fomentar un entorno comunitario seguro para la expresión de opiniones, la información relacionada con la escuela y promover la inclusión.
Cómo hacerlo (paso a paso)
Paso 1
Desarrollar un plan de distribución y contenido- B2
La emisión de radio a gran escala puede necesitar un grupo de individuos interdependientes para completar varias tareas. El trabajo en equipo como un esfuerzo de colaboración para delegar la carga de trabajo puede ayudar
lograr un objetivo común. Ayudará a construir una atmósfera inclusiva en la escuela y fomentará el trabajo en equipo en todo momento..
Situación de aprendizaje: Usar una radio escolar para extenderse en temas sociales y educativos.
Seleccionar el equipo, el material y el contenido para compartir -Determinar la base de la participación, por ejemplo considerar decidido si la estación será producida por una clase, comité o un equipo.
Determinar la coordinación de los intereses especializados– El profesor puede crear un plan aproximado de los segmentos o estructura de entrega, ya que esto puede ayudarle a identificar los individuos que pueden ser más adecuados para su equipo.
Paso 2
Crear y modificar
La planificación del programa y la coordinación del programa de producción.
Determine su línea de tiempo – Esto incluye información sobre los detalles de programación y distribución. Cree un horario flexible que detalle cuándo saldrá al aire o cuándo se cargará el contenido en línea, etc.
Considere la creación de contenido y el método de recolección – La planificación puede ayudar a desarrollar el contenido y una estrategia de marketing para el contenido a largo plazo. Desarrolle ideas sobre a quiénes puede interesar invitar y la estructura de entrega, por ejemplo, entrevistas, discusiones de grupo extra para los programas
Consider content creation and collection method – Planning can help to develop content and a marketing strategy for long term content. Develop ideas for who you may be interested in inviting and the structure of delivery e.g interviews, group discussions extra for programs
Decida los recursos y el material de apoyo – Estos son para crear un contenido agradable y atractivo que inspirará el aprendizaje
Considera posibles restricciones para utilizar los recursos digitales relacionados con los requisitos técnicos
Accesibilidad para los usuarios – Los profesores y los estudiantes pueden necesitar equipo para acceder a las discusiones de radio, contenidos tanto en la clase como fuera del ambiente de la clase.
Idoneidad de la radio como herramienta de enseñanza -Si los profesores participan, también pueden utilizar la radio de la escuela para enseñar y crear el material en el aula
Considere la posibilidad de colaborar con otras facultades de la escuela, por ejemplo, deportes, ciencias y otras materias de interés. Esto también incluye identificar secciones para segmentos recurrentes.
Paso 3
Administrar, proteger y compartir
Toma medidas para proteger los datos y recursos delicados – Las leyes sobre la infracción de los derechos de copia se comprobarán antes..
Considera las cuestiones relacionadas con el acceso – Tiene en cuenta los recursos disponibles para los participantes tanto fuera del aula como dentro del entorno del aula
Considerar las dificultades de facilitación y el equipo – La radio necesita equipo para la transmisión, tiempo y compromiso.
Hay más:
El desarrollo de contenidos puede ser a su propio ritmo. Los profesores pueden añadir su propio contenido, por ejemplo, escribiendo artículos de estilo blog y actualizaciones sobre lo que está pasando en su clase.