Área de competencia de DigCompEdu

3.2 Guidance

Nivel de Progresión

Leader (C1)

Nivel mínimo de habilidades digitales del alumnado

C1

Nivel mínimo de habilidades digitales del profesorado

C2

Situación de aprendizaje/enseñanza

Las aplicaciones de software vienen a servir a una manera efectiva de enseñar y aprender.

Grupo objetivo

Profesores que desean preparar tutoriales y otros recursos de aprendizaje para aplicaciones de software.

Ingredientes

  • Hardware: Ordenador o portátil y buena conexión a Internet
  • Software: Moodle https://download.moodle.org y Microsoft word.
  • Participantes: Estudiantes que asistan o estén interesados en sus cursos (grupos objetivo). Esto puede incluir profesores que trabajen en el mismo lugar de trabajo o campo.

Descripción

Moodle es perfecto cuando se trata de su capacidad para personalizar un entorno de aprendizaje, ya que ofrece múltiples maneras de lograr el resultado deseado. Los usuarios pueden crear múltiples cursos y adicionalmente tener páginas para la interacción entre los estudiantes con sus compañeros y sus profesores. Moodle permite varios enfoques de enseñanza diseñados para el tradicional enfoque educativo de “un tamaño se ajusta a todo”, trabajando en grupos o un enfoque más personalizado.

Cómo hacerlo (paso a paso)

Paso 1

Preparación: (Un ejemplo del uso de Moodle para estructurar el aprendizaje).

Además de la exploración previa de Moodle, los profesores pueden reunir todas las lecciones ya preparadas que quieran compartir. Esto incluye cualquier enlace a videos o artículos (cualquier dato necesario para compartir en su plataforma).

Procedimiento:
Paso 1: Métodos de apoyo para crear accesibilidad e inclusión.

El diseño de Moodle proporciona una experiencia adecuada para el usuario. Se vuelve aún más importante cuando la web se utiliza como herramienta de aprendizaje en el aula, ya que los profesores tienen que estar seguros de que el aprendizaje es efectivo. Las mejoras en la accesibilidad, usabilidad e inclusión pueden ayudar a traer más mejoras. El profesor debe indicar los objetivos, enfoques y directrices relacionados con la participación funcional de todos en la mayor medida posible

Situación de aprendizaje: Usando Moodle como una herramienta de aprendizaje personalizada.

Considerar la accesibilidad del estudiante a los recursos o instalaciones informáticas- Proporcionar información sobre cómo acceder al material de aprendizaje. Se puede acceder a Moodle en teléfonos inteligentes o en ordenadores portátiles, lo que lo hace perfecto para cuando los estudiantes necesitan utilizarlo fuera del aula. La información puede estar en las fuentes de acceso wi-fi.

Asegurar la accesibilidad a los recursos y actividades de aprendizaje- Preparar todo el contenido antes y compartir todas las novedades después del curso- además del contenido en línea, instrucciones, tareas durante las lecciones para que los estudiantes puedan tomar notas

Proporcionar medidas para las oportunidades de interacción entre estudiantes y profesores.- Proporcionar detalles para la consulta fuera de la clase, el acceso en línea a través de correo electrónico o el propio Moodle.

Paso 2

Diferenciación y ambiente de aprendizaje personalizado –Decida el enfoque de trabajo para la entrega del material de aprendizaje: los profesores consideran el objetivo de aprendizaje específico e incorporan el aprendizaje personalizado como un enfoque educativo
Los estudiantes pueden aprender el mismo contenido pero tienen opciones de plan de lecciones que están diseñadas para mantenerlos en el camino para cumplir con los estándares.

Considera la mejor evaluación o estrategia de calificación – Crear un sistema de calificación holístico con niveles de desempeño y una sección de comentarios para proporcionar retroalimentación específica a los estudiantes.
Sea flexible y tome las precauciones necesarias: Evitar los prejuicios o la colocación de los estudiantes en el recuadro debido a las presunciones. La creación de opciones de asignación permite a los estudiantes elegir, desafiarse a sí mismos y no sentirse limitados en su aprendizaje.

Paso 3

Comprometer activamente a los estudiantes –Desarrollar ideas para incorporar otras tecnologías digitales – Fomentar un entorno atractivo utilizando Moodle como interfaz de usuario interactiva dentro y fuera del aula para que los estudiantes puedan interactuar con usted y con los demás.
Ideas para abrir métodos de aprendizaje -Los profesores pueden utilizar aplicaciones creando cuestionarios previos al curso o incorporando aplicaciones

(por ejemplo, hacer una encuesta en clase utilizando una aplicación). Tenga cuidado y tome medidas para proteger los datos y recursos sensibles

Hay más:

Moodle puede crear una serie de lecciones en Moodle e incluso restringir el acceso o el contenido abierto.

Véase también: