Domaine de compétence DigCompEdu
Niveau de progre ssion
Niveau minimum de compétences numériques des apprenants
Niveau minimum de compétences numériques des formateurs
Situation d’enseignement de l’apprentissage
Enseignants qui ont besoin de compétences pour créer un magazine en ligne
Pour les enseignants qui souhaitent enrichir leur contenu d’apprentissage et qui souhaitent inclure leurs vidéos self-made.
Àquis’adressecetterecette?
Les enseignants qui font des vidéos éducatives.
Ingredients
- PC/ordinateur portable
- Internet
- Caméra
- Logiciel d’édition vidéo
Description
La vidéo est devenue un élément important de l’enseignement supérieur. Il est intégré dans le cadre de cours traditionnels, sert de pierre angulaire à de nombreux cours mixtes, et est souvent le principal mécanisme de diffusion de l’information dans les MOOCs.
L’un des aspects les plus importants de la création de vidéos éducatives est d’inclure des éléments qui aident à promouvoir l’engagement des élèves. Si les élèves ne regardent pas les vidéos, ils ne peuvent pas apprendre d’eux.
Les chercheurs ont examiné la durée pendant que les étudiants regardaient des vidéos en continu dans quatre MOOCs edX. Ils ont observé que le temps médian d’engagement pour les vidéos de moins de six minutes était proche de 100 %, c’est-à-dire que les élèves avaient tendance à regarder toute la vidéo (bien qu’il y ait des valeurs aberrantes importantes). Cependant, au fur et à mesure que les vidéos s’allongeaient, l’engagement des élèves a diminué, de sorte que le temps médian d’engagement avec des vidéos de 9 à 12 minutes était d’environ 50 % et que le temps médian d’engagement avec des vidéos de 12 à 40 minutes était d’environ 20 %. En fait, le temps d’engagement médian maximal pour une vidéo de n’importe quelle longueur était de six minutes. Faire des vidéos de plus de 6-9 minutes est donc susceptible d’être un effort gaspillé.
Comment faire (pas à pa s)
Pas 1
Utilisez un style conversationnel.
Il a été démontré que l’utilisation d’un langage conversationnel plutôt que formel pendant l’enseignement multimédia a un effet important sur l’apprentissage des élèves, peut-être parce qu’un style de conversation encourage les élèves à développer un sentiment de partenariat social avec le narrateur qui mène à un plus grand engagement et à un plus grand effort.
Pas 2
Assurez-vous que le matériel se sent comme il est pour ces élèves dans cette classe.
L’un des avantages pour les instructeurs dans la création de vidéos éducatives est la possibilité de les réutiliser pour d’autres classes. Lors de la réutilisation des vidéos, il est important de les emballer avec du texte en dehors de la vidéo pour les contextualiser pour la classe particulière pour laquelle ils sont utilisés. En outre, il est important de les créer pour le type d’environnement dans lequel ils seront utilisés. Dans les vidéos qui ont été créées en coupant les conférences enregistrées qui avaient été présentées dans une classe en face-à-face, l’engagement des élèves était beaucoup moins élevé que lorsque des vidéos ont été créées en ayant à l’esprit l’environnement mooc.
Pas 3
Correspondre à la modalité.
Bien que cette considération soit importante pour la gestion de la charge cognitive, elle est également pertinente pour promouvoir l’engagement des élèves. Lorsque vous racontez une histoire, il peut être étonnamment efficace de montrer le visage du conteur ou de montrer une animation de l’histoire. Lors de la résolution d’un problème, khan académie de style vidéos sont particulièrement utiles, montrant aux élèves étape par étape avec narration comment travailler à travers le problème. Lorsque vous enseignez un phénomène invisible, il peut être utile de fournir une illustration. Dans chaque cas, fournir des éléments visuels qui ajoutent à la leçon peut non seulement favoriser la compréhension des élèves, mais aussi l’engagement avec la leçon.
Il y a plus
Les vidéos peuvent être un outil efficace dans votre trousse d’outils pédagogiques. Lors de l’intégration de vidéos dans une leçon, il est important de garder à l’esprit les trois éléments clés de la charge cognitive, les éléments qui ont un impact sur l’engagement, et les éléments qui favorisent l’apprentissage actif. Heureusement, l’examen de ces éléments converge vers quelques recommandations:
• Gardez les vidéos brèves et ciblées sur les objectifs d’apprentissage.
• Utiliser des éléments audio et visuels pour transmettre les parties appropriées d’une explication; les rendre complémentaires plutôt que redondantes.
• Utiliser la signalisation pour mettre en évidence des idées ou des concepts importants
• Utilisez un style conversationnel et enthousiaste pour améliorer l’engagement.