Domaine de compétence DigCompEdu
Niveau de progression
Niveau minimum de compétences numériques des apprenants
Niveau minimum de compétences numériques des formateurs
Situation d’enseignement de l’apprentissage
Cette recette explique la manière dont un formateur peut utiliser une radio pour
approfondir des sujets sociaux et édu catifs.
Àquis’adresse cette recette?
Institutions et établissements d’enseignement
Ingredients
- Matériel Smartphone, portable ou ordinateur avec un bon microphone
pour l’enregistrement - Logiciels Le logiciel de diffusion « Soundcloud » https://www.airtime.pro
facilitent l’automatisation et la diffusion en ligne de la radi o. - Participants Les apprenants qui assistent ou sont intéressés par la
formation.
Description
«Online Radio Casting » est un média passionnant et attrayant que les apprenants
et formateurs peuvent utiliser. Lorsqu’il est bien géré, il peut enrichir le processus
éducatif t out en aidant les utilisateurs à développer leurs compétences en matière
de communication, à prendre confiance en eux et à discuter des questions qui leur
tiennent à coeur. Il peut être utilisé par les institutions pour favoriser un
environnement communauta ire sûr pour l’expression des points de vue,
l’information relative à l’école et promouvoir l’inclusion.
Comment faire (étape par étape)
Pas 1
Élaborez un plan de distribution et de contenu- B2
«Online Radio Casting » à grande échelle peut nécessiter un groupe
d’individus interdépendants pour accomplir diverses tâches. Le travail
d’équipe visant à déléguer la charge de travail, peut aider à atteindre un
objectif commun. Il contribuera à créer un e atmosphère d’intégration dans
le centre de formation/l’école et encouragera le travail d’équipe tout au long
de la formation.
Choisissez
l’équipe, le matériel et le contenu à partager
Déterminez
la base de la participation.
Déterminez
la coordination d es intérêts spécialisés
L’enseignant
peut créer un plan approximatif des segments ou de la
structure de la prestation, car cela peut l’aider à identifier les personnes qui
peuvent être les plus appropriées pour son équipe.
Pas 2
Créez et modifiez
Planifiez un p rogramme et coordonnez le calendrier de production
Déterminez le calendrier -cela comprend des informations sur la
programmation et les détails de la distribution. Créez une grille horaire
flexible en précisant quand vous serez à l’antenne ou quand le c ontenu sera
mis en ligne, etc.
Envisagez
la création de contenu et la méthode de collecte – La
planification peut aider à développer le contenu et une stratégie de
marketing pour le contenu à long terme. Développez des idées sur les
personnes que vous pou rriez inviter et sur la structure de diffusion. Par
exemple des interviews, des discussions de groupe supplémentaires pour
les programmes.
Décidez
des ressources et du matériel de soutien. Il s’agit de créer des
contenus agréables et attrayants qui inspir eront l’apprentissage.
Examinez
les éventuelles restrictions à l’utilisation des ressources
numériques liées aux exigences techniques
Accessibilité
pour les utilisateurs.
Les
formateurs et apprenants peuvent avoir besoin d’équipements pour
accéder aux di scussions radiophoniques, aux contenus dans la classe et en
dehors de la classe.
Adéquation
de la radio comme outil pédagogique
Si les formateurs sont impliqués, ils peuvent également utiliser la radio
scolaire pour enseigner et créer le matériel dans l a classe
Envisagez de collaborer avec d’autres facultés/d’autres centre, par exemple
les sports, les sciences et d’autres sujets d’intérêt. Il s’agit également
d’identifier des sections pour les segments récurrents.
Pas 3
Gérez, protégez et partagez
Prenez des mesures pour protéger les données et les ressources sensibles-Les
lois sur la violation des droits d’auteur seront vérifiées au préalable.
Examinez
les questions liées à l’accès- Tenez
compte des ressources disponibles pour les participants dans e t hors
de la salle de formation.
Tenez compte des difficultés de facilitation et de l’équipement – Les
radios ont besoin d’équipement pour la diffusion, de temps et d’engagement.
Il y a plus
Le développement du contenu peut se faire à son propre ryt hme. Vous pouvez
ajouter leur propre contenu, par exemple en écrivant des articles de type blog et
des mises à jour sur ce qui se passe dans leur classe.