DigCompEdu περιοχή ικανοτήτων
Επίπεδο προόδου
Ελάχιστο επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών
Ελάχιστο επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων των Εκπαιδευτικών
Κατάσταση μάθησης / διδασκαλίας
Δάσκαλοι που φτιάχνουν εκπαιδευτικά βίντεο.
Ομάδα στόχος
Δάσκαλοι που φτιάχνουν εκπαιδευτικά βίντεο.
Συστατικά
- PC/Laptop/Tablet
- Κάμερα και λογισμικό επεξεργασίας βίντεο.
Περιγραφή
Το βίντεο έχει γίνει ένα σημαντικό μέρος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι ενσωματωμένο ως μέρος των παραδοσιακών μαθημάτων, χρησιμεύει ως ακρογωνιαίος λίθος πολλών συνδυασμένων μαθημάτων, και είναι συχνά ο κύριος μηχανισμός παροχής πληροφοριών στα MOOCs.
Μία από τις πιο σημαντικές πτυχές της δημιουργίας εκπαιδευτικών βίντεο είναι να συμπεριληφθούν στοιχεία που βοηθούν στην προώθηση της αφοσίωσης των μαθητών. Εάν οι μαθητές δεν παρακολουθούν τα βίντεο, δεν μπορούν να μάθουν από αυτά.
Οι ερευνητές εξέτασαν το χρονικό διάστημα που οι μαθητές παρακολούθησαν ροή βίντεο εντός τεσσάρων edX MOOCs. Παρατήρησαν ότι ο διάμεσος χρόνος αφοσίωσης για βίντεο με διάρκεια μικρότερο των έξι λεπτών ήταν κοντά στο 100% – δηλαδή, οι μαθητές έτειναν να παρακολουθούν ολόκληρο το βίντεο (αν και υπάρχουν σημαντικές προεκτάσεις). Καθώς τα βίντεο μεγάλωναν, η αφοσίωση των μαθητών έπεσε, έτσι ώστε ο μέσος χρόνος αφοσίωσης με βίντεο 9-12 λεπτών ήταν ~ 50% και ο διάμεσος χρόνος αφοσίωσης με βίντεο 12-40 λεπτών ήταν ~ 20%. Στην πραγματικότητα, ο μέγιστος μέσος χρόνος αφοσίωσης για ένα βίντεο οποιασδήποτε διάρκειας ήταν έξι λεπτά. Το να κάνεις βίντεο περισσότερο από 6-9 λεπτά είναι συνεπώς πιθανό να χαθεί προσπάθεια.
Πώς να το κάνετε (βήμα-βήμα)
Βήμα 1
Χρησιμοποιήστε ένα στυλ συνομιλίας.
Η χρήση της συνομιλίας παρά της επίσημης γλώσσας κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας πολυμέσων έχει αποδειχθεί ότι έχει μεγάλη επίδραση στην εκμάθηση των μαθητών, ίσως επειδή ένα στυλ συνομιλίας ενθαρρύνει τους μαθητές να αναπτύξουν την αίσθηση της κοινωνικής συνεργασίας με τον αφηγητή που οδηγεί σε μεγαλύτερη εμπλοκή και προσπάθεια.
Βήμα 2
Μιλήστε σχετικά γρήγορα και με ενθουσιασμό.
Στη μελέτη τους που εξέτασε την αφοσίωση των μαθητών με βίντεο MOOC, οι ερευνητές παρατήρησαν ότι η αφοσίωση των μαθητών εξαρτάται από το ρυθμό ομιλίας του αφηγητή, με την αφοσίωση των μαθητών να αυξάνεται καθώς το ποσοστό ομιλίας αυξάνεται. Μπορεί να είναι δελεαστικό για τους αφηγητές βίντεο να μιλούν αργά για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές κατανοούν σημαντικές ιδέες, αλλά συμπεριλαμβανομένων ερωτήσεων εντός βίντεο, “κεφάλαια” και ο έλεγχος ταχύτητας μπορεί να δώσει στους μαθητές τον έλεγχο αυτής της λειτουργίας – και η αύξηση της ταχύτητας του αφηγητή φαίνεται να προάγει το ενδιαφέρον των μαθητών .
Βήμα 4
Βεβαιωθείτε ότι το υλικό μοιάζει με αυτούς τους μαθητές σε αυτήν την τάξη.
Ένα από τα οφέλη για τους εκπαιδευτές στη δημιουργία εκπαιδευτικών βίντεο είναι η δυνατότητα επαναχρησιμοποίησής τους για άλλες τάξεις. Κατά την επαναχρησιμοποίηση βίντεο, είναι σημαντικό να τα συσκευάσετε με κείμενο έξω από το βίντεο για να τα προσαρμόσετε στα συμφραζόμενα για τη συγκεκριμένη τάξη για την οποία χρησιμοποιούνται. Επιπλέον, είναι σημαντικό να δημιουργηθούν για τον τύπο του περιβάλλοντος στο οποίο θα χρησιμοποιηθούν. Σε βίντεο που δημιουργήθηκαν με την κοπή καταγεγραμμένων διαλέξεων που είχαν παρουσιαστεί σε πρόσωπο με πρόσωπο τάξη, η αφοσίωση των μαθητών ήταν σημαντικά μικρότερη από ό, τι όταν δημιουργήθηκαν βίντεο με γνώμονα το περιβάλλον MOOC.
Βήμα 4
Τυπικότητα αγώνα.
Ενώ αυτή η σκέψη είναι σημαντική για τη διαχείριση του γνωστικού φορτίου, είναι επίσης σχετική με την προώθηση της αφοσίωσης των μαθητών. Όταν λέτε μια ιστορία, μπορεί να είναι πολύ αποτελεσματικό να δείξετε το πρόσωπο του αφηγητή ή να δείξετε μια κινούμενη εικόνα. Κατά την επίλυση ενός προβλήματος, τα βίντεο σε στυλ ακαδημίας του Χαν είναι ιδιαίτερα χρήσιμα, δείχνοντας στους μαθητές βήμα προς βήμα με αφήγηση πώς να επιλύσουν το πρόβλημα. Κατά τη διδασκαλία για ένα αόρατο φαινόμενο, μπορεί να είναι χρήσιμο να δοθεί μια απεικόνιση. Σε κάθε περίπτωση, η παροχή οπτικών στοιχείων που προσθέτουν στο μάθημα μπορεί όχι μόνο να προωθήσει την κατανόηση των μαθητών αλλά και την εμπλοκή με το μάθημα.
Υπάρχουν περισσότερα:
Τα βίντεο μπορούν να είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο στο κιτ εργαλείων διδασκαλίας σας. Όταν ενσωματώνετε βίντεο σε ένα μάθημα, είναι σημαντικό να έχετε κατά νου τα τρία βασικά στοιχεία του γνωστικού φορτίου, τα στοιχεία που επηρεάζουν την αφοσίωση και τα στοιχεία που προωθούν την ενεργή μάθηση. Ευτυχώς, η εξέταση αυτών των στοιχείων συγκλίνει σε μερικές προτάσεις:
• Διατηρήστε τα βίντεο σύντομα και στοχευμένα στους μαθησιακούς στόχους..
• Χρησιμοποιήστε ηχητικά και οπτικά στοιχεία για να μεταφέρετε κατάλληλα μέρη μιας εξήγησης. Κάντε τα συμπληρωματικά και όχι περιττά.
•Χρησιμοποιήστε τη σηματοδότηση για να επισημάνετε σημαντικές ιδέες ή έννοιες.
• Χρησιμοποιήστε ένα συνομιλητικό, ενθουσιώδες στυλ για να ενισχύσετε την αφοσίωση.