Χρησιμοποιήστε το PowerPoint για να ξεκινήσετε μια ομαδική συζήτηση

DigCompEdu περιοχή ικανοτήτων

5.3Ενεργή εμπλοκή μαθητών

Επίπεδο προόδου

Integrator (B1)

Ελάχιστο επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων μαθητών

Ελάχιστο επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων εκπαιδευτικών

Κατάσταση μάθησης/ διδασκαλίας

Οποιαδήποτε μαθησιακή κατάσταση όπου μπορούν να πραγματοποιηθούν ομαδικές ή μικρές ομαδικές συζητήσεις. Στο διαδίκτυο και στις αίθουσες διδασκαλίας.

Ομάδα στόχος

όλες οι ηλικίες

Υλικά

PC/laptop/smartphone ή tablet
Σύνδεση στο διαδίκτυο
Microsoft Office Power Point λογισμικό)
Προτζέκτορας
Αν γίνεται διαδικτυακά, ένα διαδικτυακό λογισμικό όπως/ Teams μπορεί να χρησιμοποιηθεί

Περιγραφή

Το Power Point (ή άλλο λογισμικό παρουσίασης διαφανειών) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία σημείων συζήτησης που προκαλούν σκέψη, ή για και κατά των αρχικών σημείων επιχειρημάτων. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν:
Εικόνες; γεγονότα; σύνδεσμοι για βίντεο ή ηχητικά κλιπ · σύνδεσμοι προς ιστότοπους κ.λπ.
Ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει ισχυρές οπτικές και πραγματικές πληροφορίες, οι οποίες μπορούν να εμφανιστούν εύκολα μέσω της κοινής χρήσης μέσω διαδικτύου μέσω της κοινής χρήσης οθόνης ή της κατάστασης στην τάξη.
Η τάξη μπορεί να χωριστεί σε μικρότερες υποομάδες για να ερευνήσει και να παρουσιάσει επιχειρήματα βάσει των γεγονότων που παρέχονται στην παρουσίαση διαφανειών.
Η συζήτηση μπορεί επίσης να υποκινηθεί χωρίς περαιτέρω έρευνα.
Όπως συμβαίνει με όλες τις συζητήσεις, είναι σημαντικό η ερώτηση να είναι ξεκάθαρη και η συνεδρία να διαχειρίζεται ο δάσκαλος για να διασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν.

Πώς να το κάνετε (βήμα-βήμα)

Βήμα 1

Ο δάσκαλος / εκπαιδευτικός δημιουργεί μια παρουσίαση χρησιμοποιώντας το λογισμικό δημιουργίας διαφανειών.

Βήμα 2

Το επιχείρημα ή το σημείο συζήτησης πρέπει να είναι σαφές και καλά υποστηριζόμενο με γεγονότα, εικόνες, εμπειρικά δεδομένα, συνδέσμους για περαιτέρω έρευνα και πληροφορίες.

Βήμα 3

Ο δάσκαλος / εκπαιδευτικός παρουσιάζει στους μαθητές (είτε στην τάξη είτε στο διαδίκτυο).

Βήμα 4

Οι μαθητές είναι ενεργά ακροατές στην παρουσίαση και ενθαρρύνουν να σχηματίσουν σημειώσεις και ιδέες κατά τη διάρκεια της παρουσίασης

Βήμα 5

Ο δάσκαλος / εκπαιδευτικός χωρίζει τους μαθητές σε μικρότερες ομάδες για την εξερεύνηση των ιδεών, για την ανάπτυξη θεωρίας και επιχειρημάτων και για τη δημιουργία συνοπτικών ιδεών και σκέψεων για συζήτηση.

Βήμα 6

Σε όλες τις ομάδες δίνεται χρόνος για να παρουσιάσουν τις ιδέες τους στο φόρουμ ερωτήσεων και απαντήσεων.

Βήμα 7

Η συζήτηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με σαφείς κανόνες εμπλοκής! Για παράδειγμα, επιτρέπεται μόνο ένα ηχείο κάθε φορά. Κάθε άτομο που επιθυμεί να μιλήσει πρέπει να έχει ένα σαφές μήνυμα στον δάσκαλο χωρίς να διακόπτει τους άλλους.

Βήμα 8

Ο δάσκαλος πρέπει να ενεργεί αμερόληπτα και ως διαμεσολαβητής για να βοηθήσει στη σύνοψη των σημείων.

Βήμα 9

Αυτά τα σημεία μπορούν να συγκεντρωθούν ως πρόσθετη διαφάνεια ή σε λευκό πίνακα / έγγραφο λέξεων για κοινή χρήση.

Βήμα 10

Ο δάσκαλος μπορεί να αξιολογήσει ανεπίσημα την ατομική συνεισφορά στη συζήτηση, την ομαδική εργασία και τη συνεργασία.

Βήμα 11

Η κατανόηση και η εκμάθηση μπορούν επίσης να αξιολογηθούν σχηματικά.

Βήμα 12

Μια δραστηριότητα παρακολούθησης μπορεί να οριστεί ως μάθηση στο σπίτι. Αυτό μπορεί να είναι για να συνοψίσουμε τη συζήτηση και να επιτρέψουμε την ανακλαστική πρακτική του εκπαιδευόμενου για την απόδοσή τους στη δραστηριότητα συζήτησης ή για να επιτρέψουμε στον εκπαιδευόμενο να προβληματιστεί σχετικά με τις απόψεις του σχετικά με την ερώτηση ή το θέμα.

Υπάρχουν περισσότερα:

Η συζήτηση μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές:

Μάθετε να αναπτύσσετε και να υποστηρίζετε μια θέση και «σκέφτεστε σαν επιστήμονας»
Κερδίστε έκθεση σε διαφορετικές απόψεις,
Γίνετε πιο σεβαστές στην ακαδημαϊκή διαφωνία
Γίνετε πιο σίγουροι για τη λήψη πνευματικών κινδύνων
Μαθαίνοντας πώς να δέχεστε άλλες ιδέες
Βελτιώστε την ικανότητα των μαθητών να ακούνε και να αυτό-κριτική
Αναπτύξτε μια συλλογική, ενημερωμένη, κριτική κατανόηση για ένα θέμα
Να διακρίνει τα γεγονότα από τις απόψεις και τις αξίες.