Klassifizierung der einzelnen Kompetenzbereiche
Die Bereiche der digitalen Lehrkompetenz beziehen sich auf die verschiedenen Phasen der Lehr- und Lernsituation. Wie oben dargelegt, könnten die Bereiche 2 bis 5 wie folgt zusammengefasst werden:
2. Digitale Ressourcen: Die Fähigkeit, digitale Ressourcen auszuwählen, die an den Lernkontext, die Lernziele und die individuellen Bedürfnisse der Lernenden angepasst sind.
3. Lehren und Lernen: Die aktive Nutzung digitaler Geräte und Materialien sowie die Einbettung digitaler Lernmethoden in den Unterricht.
4. Evaluation: Evaluation des digitalen Lernfortschritts.
5. Lernerorientierung: Ermutigung der Lernenden, sich aktiv am digitalen Lernen zu beteiligen.
Dieses Beispiel konzentriert sich auf Rezepte, die dem Bereich der digitalen Lehrkompetenz zugeordnet sind, wobei der Schwerpunkt auf dem Auswahlprozess liegt. Wir werden nicht darauf eingehen, wie die Materialien im Unterricht umgesetzt oder wie die Unterrichtssituation dargestellt werden soll. Wir werden weder die Betreuung der Lernenden noch den Beurteilungsprozess in Betracht ziehen, sondern uns nur darauf konzentrieren, wie digitale Ressourcen und eine Unterrichtssituation unter Berücksichtigung aller Auswirkungen des im Kompetenzrahmen beschriebenen Bereichs 2 ausgewählt werden können.
Für eine vollständige Implementierung der ausgewählten Werkzeuge im Unterricht müssen wir die gleiche Unterrichtssituation in den Bereichen 3 bis 5 auf der gleichen digitalen Ebene analysieren. Diese Bereiche beziehen sich auf die Beschreibung und Planung der Lehrtätigkeit, die Beurteilungsmethodik für die Übungen und Aktivitäten in Bezug auf das Engagement der Lernenden während des gesamten Lernprozesses.
Unser oben beschriebenes Beispiel ließe sich leicht wie folgt auf die anderen Bereiche ausweiten.
Bereich Lehren und Lernen: Lehrende könnten zum Beispiel (mit Hilfe eines Insiders oder Experten) ein Quiz mit einer Quiz-App (z.B. Kahoot) über den Trailer erstellen, das die Lernenden lösen müssen. Oder er könnte als Entdecker oder Insider eines der vorhandenen Quizze verwenden (z.B. Filmtrailer oder ein anderes Thema je nach Lernziel). Auf diese Weise könnten Lehrende ein digitales Gerät aktiv zum Lernen nutzen. Wenn sich Lehrende an die App gewöhnt haben, kann man versuchen, ein Quiz ohne fremde Hilfe zu erstellen, um die eigenen Kompetenzen weiterzuentwickeln.
Evaluation: Die beschriebene App zeigt den Lernenden und dem Lehrenden auch, was sie falsch gemacht haben. Sie zeigt außerdem, wer die Übungen am schnellsten abgeschlossen hat und wer die meisten Punkte hatte. So können Lehrende und Lernende den Lernprozess direkt sehen und bewerten und das Quiz sogar mehrmals wiederholen, um zu sehen, ob sie sich verbessern.
Lernerorientierung: Dieselbe App können die Lernenden auch zum Üben zu Hause verwenden. Sie können das Quiz wiederholen oder zum Üben andere Quizze ausprobieren. Später, auf einem höheren digitalen Niveau, können die Lernenden in Gruppen ihre eigenen Quizze erstellen, die ihre Klassenkameraden lösen können